【好老師簡(jiǎn)介】萬(wàn)中幼，女，中共黨員，衡陽(yáng)市鐵一中學(xué)化學(xué)教師，衡陽(yáng)市優(yōu)秀班主任、衡陽(yáng)市化學(xué)骨干教師、衡陽(yáng)市優(yōu)秀教師。從教二十余年，她一直耕耘于教學(xué)前沿，教育教學(xué)成效明顯。她堅(jiān)持以?xún)?nèi)心真正的大愛(ài)，去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生發(fā)展，呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)；她堅(jiān)持以自身高尚的品德、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、恰當(dāng)?shù)难孕信e止做到身體力行去熏陶育人；她在教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的思維，用巧勁拆解枯燥的知識(shí)點(diǎn)，催化思維發(fā)生美妙反應(yīng)；她珍視學(xué)生眼中的求知光芒，呵護(hù)那些超越課本的好奇心，讓每個(gè)生命在科學(xué)啟迪與價(jià)值引領(lǐng)下，煥發(fā)獨(dú)特而蓬勃的光彩。

【視頻制作】鄒志剛

【正文】教育承擔(dān)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)，不是將學(xué)生塑造為千篇一律的“方程式”。我認(rèn)為，教師應(yīng)如催化劑，不替代反應(yīng)，而是激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，讓學(xué)習(xí)既發(fā)光發(fā)熱又平穩(wěn)可控；應(yīng)像巧手匠人，遵循規(guī)律拆解知識(shí)、引導(dǎo)思維；要善于將難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為生活的“梗”，使知識(shí)沉淀為智慧與素養(yǎng)。

課堂上，我致力于推動(dòng)化學(xué)思維“可視化”。從生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)切入，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突；通過(guò)構(gòu)建思維模型，搭建理解階梯；推動(dòng)符號(hào)系統(tǒng)與宏觀、微觀現(xiàn)象相互轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生貫通“宏觀—微觀—符號(hào)”三重表征。鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題去推理、聯(lián)想，引導(dǎo)他們多思考一步——這正是將外部知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人認(rèn)知的關(guān)鍵，也是將零散知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成牢固知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的主動(dòng)過(guò)程。

我希望，學(xué)生走出課堂、走出校園時(shí)，眼中的世界能更清晰、更生動(dòng)一些。