陳璟教授于1991年畢業(yè)分配來(lái)到湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院（原湖南林業(yè)?？茖W(xué)校），先后在學(xué)校園林系、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、園林工程技術(shù)研究所等教學(xué)教輔部門(mén)，從事教育教學(xué)、教學(xué)管理、教學(xué)研究及技術(shù)研究等工作。陳璟教授深諳教學(xué)認(rèn)知規(guī)律，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從事教學(xué)督導(dǎo)工作三年來(lái)，先后擔(dān)任學(xué)院公共基礎(chǔ)課部、醫(yī)學(xué)院兩個(gè)教學(xué)部門(mén)的教學(xué)督導(dǎo)，他以助推學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，正確處理好教與督、督與導(dǎo)的關(guān)系，全方位、全過(guò)程對(duì)青年教師和新進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)，積極參與、融入教學(xué)院部、教研室的教研活動(dòng)。

一、全方位、全過(guò)程督導(dǎo)教學(xué)，助青年教師成長(zhǎng)

青年教師是學(xué)院發(fā)展的生力軍和后備力量，但青年教師存在教學(xué)方法、教學(xué)認(rèn)知、教學(xué)研究等方面的不足。陳璟教授深入到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從教案、教學(xué)課件、教態(tài)、每堂課的教學(xué)內(nèi)容量、講授時(shí)長(zhǎng)控制等多方面進(jìn)行督導(dǎo)；針對(duì)青年教師的個(gè)人特點(diǎn)及特長(zhǎng)，引導(dǎo)青年教師的教學(xué)研究和科學(xué)研究，做到教與學(xué)、教與研相結(jié)合。青年教師吳家禾是陳璟教授的傳幫帶對(duì)象，幾年來(lái)，陳璟教授認(rèn)真批改她的教案、教學(xué)課件；多次聽(tīng)吳家禾老師的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)課程，指出改進(jìn)的方法。她擔(dān)任《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》、《園林植物造景》兩門(mén)專業(yè)課程的教學(xué)工作，教學(xué)效果好。在指導(dǎo)吳家禾老師的教學(xué)的同時(shí)，引導(dǎo)她的教學(xué)、科研工作，經(jīng)過(guò)幾年的努力，她明確了自己的發(fā)展方向，取得了博士學(xué)位，順利晉升為講師。

二、多角色、多維度參與教學(xué)研究，助教研工作發(fā)展

教研室是教學(xué)活動(dòng)的基本單元，教研活動(dòng)是教研室工作不可缺少的一個(gè)部分。教研室主任面臨一個(gè)最難的問(wèn)題是教研室中每個(gè)老師的特點(diǎn)不相同，教學(xué)方法、教學(xué)儀態(tài)不相同，對(duì)同一門(mén)課在每不同專業(yè)中的作用的理解不相同，不同的學(xué)生的接受能力也不相同，教學(xué)效果也就不相同。需要教研室開(kāi)展相應(yīng)的教研活動(dòng)，解決來(lái)自教師本人、不同專業(yè)、不同學(xué)生等方面的問(wèn)題。陳璟教授在擔(dān)任學(xué)院公共基礎(chǔ)課部教學(xué)督導(dǎo)期間，多次參加英語(yǔ)教研室開(kāi)展的英語(yǔ)公開(kāi)課、英語(yǔ)教研室教研活動(dòng)。從學(xué)生、外行的角度去分析英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題，從教師的角度去探討如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量；針對(duì)教師自身存在的不足，采取個(gè)別商討和共同探討的方式，保護(hù)每一個(gè)教師的個(gè)性。

三、全覆蓋、多學(xué)科督導(dǎo)教學(xué)，助教學(xué)質(zhì)量提升

在進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)的過(guò)程中，陳璟教授強(qiáng)調(diào)督導(dǎo)全覆蓋，不存在特殊群體，也不存在特殊學(xué)科；強(qiáng)調(diào)對(duì)青年教師和新進(jìn)教師的重點(diǎn)督導(dǎo)，也不忽視對(duì)職稱高、年齡大的老教師的教學(xué)督導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)專業(yè)課程的教學(xué)督導(dǎo)，也不放松對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)督導(dǎo)。在擔(dān)任公共基礎(chǔ)課部教學(xué)督導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)對(duì)英語(yǔ)課程進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)，同時(shí)，也加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育課程的教學(xué)督導(dǎo)。在擔(dān)任醫(yī)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)時(shí)，有重點(diǎn)對(duì)生理課程的所有教師進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)，有目標(biāo)對(duì)專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)督導(dǎo)。三年來(lái)，共完成了210次聽(tīng)課、300次查課。青年及新進(jìn)教師占75％，中年教師占15％，老教師占10％；初級(jí)職稱占80％，中級(jí)職稱占15％，高級(jí)職稱占5％。

陳璟教授用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名優(yōu)秀教育工作者的使命和擔(dān)當(dāng)，相信在他的影響和帶動(dòng)下，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教育事業(yè)將會(huì)取得更加輝煌的成就。