在湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教育園地中，生態(tài)宜居學(xué)院中共黨員、任職二十年的專任教師尹婷，以教學(xué)督導(dǎo)的身份堅(jiān)守教育初心，踐行督導(dǎo)使命。她始終秉持“實(shí)事求是、促進(jìn)教學(xué)”的準(zhǔn)則，在“監(jiān)督員”、“指導(dǎo)員”、“服務(wù)員”的多重角色中履職盡責(zé)，用專業(yè)素養(yǎng)、務(wù)實(shí)作風(fēng)和熱忱之心，成為師生心中溫暖而堅(jiān)實(shí)的教學(xué)“守護(hù)者”。

一、課堂深耕細(xì)研，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)口

教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線，課堂則是質(zhì)量把控的核心陣地。本年度，尹婷將聽(tīng)評(píng)課作為督導(dǎo)工作的核心抓手，累計(jì)深入課堂聽(tīng)課48節(jié)，覆蓋多門課程類別，足跡遍布學(xué)校教學(xué)一線的各個(gè)角落。每一次聽(tīng)課，她都帶著專業(yè)的審視眼光和助力成長(zhǎng)的真誠(chéng)心態(tài)，詳細(xì)記錄教學(xué)內(nèi)容的邏輯性、教學(xué)方法的創(chuàng)新性、課堂互動(dòng)的有效性及教學(xué)效果的達(dá)成度。課后，她摒棄生硬評(píng)判，與授課教師面對(duì)面坦誠(chéng)交流，既精準(zhǔn)提煉教學(xué)亮點(diǎn)、分享可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)，又直言不諱指出問(wèn)題短板、給出具體可操作的改進(jìn)建議，讓每一次聽(tīng)評(píng)課都成為教師優(yōu)化教學(xué)、提升能力的“精準(zhǔn)賦能”，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升注入動(dòng)力。

二、嚴(yán)督細(xì)查護(hù)航，規(guī)范教學(xué)秩序

“教學(xué)規(guī)范是教學(xué)工作平穩(wěn)運(yùn)行的根本保障，容不得半點(diǎn)馬虎。”尹婷始終以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度投身教學(xué)常規(guī)檢查，通過(guò)課堂巡視、查閱教學(xué)計(jì)劃與大綱執(zhí)行情況、核查教學(xué)資料等方式，對(duì)教學(xué)全流程進(jìn)行“無(wú)死角”督導(dǎo)，確保學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作依規(guī)有序推進(jìn)。針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，她不回避、不敷衍，建立“問(wèn)題清單—整改方案—跟蹤復(fù)查—閉環(huán)銷號(hào)”的管理機(jī)制，全程跟進(jìn)整改落實(shí)情況，推動(dòng)教學(xué)規(guī)范在每一個(gè)環(huán)節(jié)落地生根。此外，她聚焦實(shí)踐教學(xué)關(guān)鍵領(lǐng)域，多次赴學(xué)校生態(tài)宜居學(xué)院校外實(shí)習(xí)基地開(kāi)展專項(xiàng)檢查與走訪，深入了解實(shí)習(xí)教學(xué)安排、安全管理、師資配備、學(xué)生實(shí)習(xí)狀態(tài)等實(shí)際情況，針對(duì)性提出優(yōu)化建議，為提升學(xué)校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、保障實(shí)習(xí)效果筑牢堅(jiān)實(shí)防線。

三、傾心傳幫帶教，助力青年成長(zhǎng)

青年教師是學(xué)校教學(xué)事業(yè)的未來(lái)與希望，尹婷始終把“傳幫帶”作為督導(dǎo)工作的重要責(zé)任。面對(duì)學(xué)院三位新進(jìn)教師，她化身“引路人”與“鋪路石”，通過(guò)“聽(tīng)評(píng)課＋一對(duì)一指導(dǎo)＋示范課觀摩＋教學(xué)設(shè)計(jì)打磨”的全方位培育模式，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、課堂節(jié)奏把控到學(xué)情分析、板書(shū)優(yōu)化、語(yǔ)言表達(dá)，毫無(wú)保留地傾囊相授寶貴經(jīng)驗(yàn)，幫助新進(jìn)教師快速褪去青澀、站穩(wěn)講臺(tái)、掌握教學(xué)技巧。對(duì)于李凌云、陳權(quán)真兩位年輕教師，她更是精益求精，逐字逐句打磨說(shuō)課稿，反復(fù)推敲教學(xué)流程，陪著他們一次次試講、一次次修改、一次次完善。在她的悉心指導(dǎo)與全力幫扶下，兩位教師在本年度說(shuō)課比賽中雙雙斬獲二等獎(jiǎng)，用亮眼成績(jī)印證了個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步，也彰顯了學(xué)校青年教師培養(yǎng)的扎實(shí)成效，為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。

四、協(xié)同聚力共進(jìn)，構(gòu)建育人生態(tài)

教學(xué)督導(dǎo)不是“單向監(jiān)督”，而是“多方協(xié)同、共促發(fā)展”的育人合力。尹婷始終秉持團(tuán)結(jié)協(xié)作的理念，主動(dòng)搭建溝通橋梁，加強(qiáng)與學(xué)校督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、一線教師、二級(jí)學(xué)院教務(wù)秘書(shū)的緊密協(xié)作與高效聯(lián)動(dòng)。她及時(shí)傳達(dá)學(xué)校教學(xué)管理要求，精準(zhǔn)反饋教師教學(xué)訴求與學(xué)生學(xué)習(xí)需求，積極協(xié)調(diào)解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各類問(wèn)題，凝聚起“上下聯(lián)動(dòng)、左右協(xié)同、齊抓共管”的教學(xué)工作格局。她始終保持嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，對(duì)待每一項(xiàng)任務(wù)都一絲不茍，用真誠(chéng)、專業(yè)與擔(dān)當(dāng)贏得了全校師生的廣泛信賴與認(rèn)可，助力學(xué)校構(gòu)建起高效、和諧、共進(jìn)的良好教學(xué)生態(tài)。

二十載春秋流轉(zhuǎn)，教學(xué)路初心不改。尹婷用堅(jiān)守與付出，詮釋了湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，用專業(yè)能力與無(wú)私奉獻(xiàn)，為學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展保駕護(hù)航。未來(lái)，她將繼續(xù)堅(jiān)守教育初心，深耕督導(dǎo)崗位，在平凡的工作中書(shū)寫不平凡的教育故事，為學(xué)校推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升貢獻(xiàn)源源不斷的力量。