思想政治理論課是高校落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的一門關(guān)鍵課程，要緊緊圍繞“為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？”這一根本問題，積極培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，文化交融已經(jīng)成為趨勢，外國文化、其他民族文化和潮流文化接踵而至，對于還未完全走出校園的青年學(xué)生而言，容易受到差異文化影響，不利于我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略發(fā)展方向?？梢姡幕嘣砸环矫鏋榍嗄陮W(xué)生思想培養(yǎng)帶來了積極活力，拓寬學(xué)生眼界，提升文化共情力。另一方面也給高校思政教育帶來了挑戰(zhàn)。因此，深入探討和分析多元化背景下高校思政教育改革方向是必要的。

一、多元化背景下高校思政教學(xué)改革的意義

（一）多元化延伸了高校思政教育的維度

國際交流頻率持續(xù)加強(qiáng)，各國文化不斷交融，外國文化、國際潮流文化不斷深入，在一定程度上對我國傳統(tǒng)文化帶來影響，一些外國文化與我國本土文化相融，在青年學(xué)生群體中不斷流行，延伸了高校思政教育領(lǐng)域。一直以來，我國高校思政教育以延續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主，外來文化的沖擊給高校思政教育帶來了壓力，高校思政教育既要保證優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到傳承，也要吸收人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文化成果，提高思政教育效果。

（二）多元化拓寬了高校思政教育的視野

多元化不僅幫助高校思政教育的教學(xué)內(nèi)容更加寬泛、教學(xué)模式更加靈活，也讓學(xué)生的眼界更加寬闊，可以吸收更多元的文化，為當(dāng)代青年提供了更豐富的文化接觸機(jī)會。在與外來文化接觸過程中，學(xué)生可以更好地掌握和理解不同的文化內(nèi)涵，更深刻地理解中華民族傳統(tǒng)美德的不可替代性，對培育學(xué)生正確的三觀具有積極意義。

二、多元化背景下高校思政教學(xué)改革面臨的挑戰(zhàn)

（一）對高校思政教育主流文化的沖擊

進(jìn)入新時代，中國大地上發(fā)生了天翻地覆的變化，國家綜合實(shí)力穩(wěn)步提升，踐行和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀成為文化主流。但不可忽略的是，多元化背景下新事物不斷出現(xiàn)，各種文化不斷交流、碰撞，其結(jié)果必然產(chǎn)生多樣的價值理念。而青年學(xué)生思維尚未成熟，三觀尚未穩(wěn)定，對主流思想文化沒有形成正確的理解和認(rèn)識，容易接受一些錯誤的思想觀念，如拜金主義、享樂主義、極端個人主義等，部分學(xué)生可能會因此對馬克思主義價值觀產(chǎn)生懷疑。因此，高校思想政治教育的主流文化必然會受到?jīng)_擊，嚴(yán)重影響青年學(xué)生的身心健康和成長成才。

（二）對高校思政教育主要陣地的侵蝕

高校是思想政治教育工作的前沿陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重任。多元化背景下，多種價值理念、文化觀念相互交融、對弈和碰撞，容易對青年學(xué)生的思想產(chǎn)生不利影響。一些學(xué)生對外來文化的滲透不能正確分辨其優(yōu)劣，來者不拒，甚至對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化持懷疑和否定態(tài)度。因此，高校文化主要陣地遭到侵蝕勢必影響青年學(xué)生的發(fā)展，更影響著黨和國家的戰(zhàn)略目標(biāo)和前進(jìn)方向。

三、多元化背景下高校思政教學(xué)改革的方向

（一）優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

多元化背景下，高校思政教學(xué)要不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該更加關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的社會價值和歷史底蘊(yùn)，要讓學(xué)生清晰地認(rèn)識到中華民族五千多年經(jīng)久不衰的奧妙，要將傳統(tǒng)美德文化與思政教育相結(jié)合，緊隨黨的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生正確的民族觀、國家觀，提高學(xué)生民族自豪感。要不斷推進(jìn)馬克思主義中國化、時代化，尤其要加強(qiáng)唯物主義哲學(xué)的教育，增強(qiáng)學(xué)生理性思考能力，提高抵御不良思想影響的能力。高校思政教學(xué)內(nèi)容要積極創(chuàng)新與改革，一方面要保護(hù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮和挖掘傳統(tǒng)文化中的精髓內(nèi)涵。另一方面高校思政教育要善于吸收西方文化中的優(yōu)秀成果，豐富教學(xué)內(nèi)容。

（二）豐富和拓展課程方式

多元化不僅是文化多元化，文化的來源渠道和影響方式也呈現(xiàn)明顯的多元化。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展，思政教育不能僅僅局限于傳統(tǒng)的授課方式中，要借助信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，運(yùn)用新媒體手段，打破傳統(tǒng)教學(xué)時空限制，可以通過拍攝短視頻、制作微動畫、講述微故事，豐富課程內(nèi)容。當(dāng)前，各類手機(jī)短視頻、直播軟件層出不窮，學(xué)生極容易被其中的內(nèi)容影響，高校應(yīng)該關(guān)注此類平臺，建設(shè)官方宣傳平臺，定期制作和推送具有傳統(tǒng)文化價值觀的好作品，也要開設(shè)線上交流平臺，學(xué)生平時難以表達(dá)的情緒可以通過平臺與教師溝通。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，要有目的將文化建設(shè)類資源融入其中，塑造學(xué)生文化感知能力，高校也要肩負(fù)網(wǎng)絡(luò)信息安全責(zé)任，提高對網(wǎng)絡(luò)信息的管控，盡可能防止不良信息進(jìn)入高校。

（三）吸取精華推動教學(xué)改革

高校思政教育要堅持以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主，積極推進(jìn)馬克思主義中國化、時代化，同時也要從多元化的文化中不斷改革，要吸取國外先進(jìn)文化的精髓，推動思政教育改革進(jìn)程。國際主流文化總體方向是有益于全人類發(fā)展的，要適當(dāng)選擇有益的主流文化進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討，要培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和文化認(rèn)同感。要不斷學(xué)習(xí)新思想、新理念、新思維，助推完善我國思政教育體系。

綜上所述，思政教育是我國高等教育的重要組成部分，對國家人才培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的影響，當(dāng)前，國際交流頻率提高，外國文化對我國文化不斷沖擊，形成多元化文化結(jié)構(gòu)，一方面有利于青年學(xué)生了解世界各區(qū)域文化，拓寬眼界，另一方面對高校思政教育帶來一定給的壓力和挑戰(zhàn)。因此，高校思政教育要順應(yīng)時代發(fā)展，要優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、豐富和拓展課程方式、結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推動教學(xué)改革，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，思政教師還需要從多方面發(fā)力，講深、講透、講活新時代思想政治理論課，提高高校思政教育教學(xué)效果。（湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院李文靜）